Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Содержание

Мы живем в эпоху, когда информации очень много. Однако беда в том, что весь массив неструктурированной информации превращается в эдакий хаос. Поэтому лично я стараюсь всю интересующую меня информацию всячески структурировать. Соответственно в этом посте я выделил ряд интересных на мой взгляд заметок, распределив их по содержанию.

Война против дистанционного образования

О правильных именах, или Является ли дистанционное образование очным
Странности дискуссии вокруг дистанционки, или Кто сказал, что от COVID спасет только "дистант"?
Обращение о недопустимости внедрения дистанционного образования

Поправки в Конституцию

Упоминание бога в Конституции, или Об основах светской морали
Симфония 2020 «Конституционная»
Поправки в Конституцию, или Об интересах большинства
Не триумф, а меньшее из зол, или О результатах голосования по поправкам к Конституции
Январская революция? или К осмыслению событий 15 января 2020 года

Риски цифровизации

«Единая Россия» вновь наступает на любимые грабли, или Что принесет ЕФИР?
В чем опасность появления цифрового аватара человека, или Куда ведет ЕФИР?
Превращенная форма, или Какого «гада» способна породить цифровизация

COVID-19 и ограничительные меры

А если подумать? или Об опасной тенденции борьбы с COVID-19
9/11 и COVID-19, или Трансформационные события вчера и сегодня
Спешка хороша только в двух случаях, или К вопросу о массовой вакцинации от COVID-19 осенью
Оставьте ваш тон и возьмите человеческий, или О прогулках в Москве по расписанию
Почему я считаю введение режима обязательного ношения масок необоснованным
Обязательное ношение масок — очередная непродуманная мера властей?
Почему я подписал Открытое письмо против цифровых пропусков, или О ценностях и здоровье людей
Закон СБН и цифровые пропуска — два шага на пути к тотальному контролю?
О большой драке после коронавируса и о нашей готовности к ней
Не кризис, а оформление нового мироустройства
Ударим дисциплиной и взаимовыручкой по панике, или Как перестать бояться коронавируса

Куда ведет комфорт

Быть человеком некомфортно?
Закон о СБН - шаг на пути расчеловечивания, или Как комфорт оборачивается рабством
Воинствующее мещанство, или О комфорте любой ценой
Что значат разговоры в Европе о канибализме

Праздники и их смыслы

Почему нельзя отменять парады, или Зачем мы празднуем День Победы
75 лет назад была одержана Победа над Царством смерти!
Сегодня 150 лет со Дня Рождения Владимира Ильича Ленина!
В День космонавтики. Как "тоталитарный" СССР воспитывал покорителей космоса
Невеселое о праздниках, или Зачем нужны разговоры о сложном
И один в поле воин! Поздравление С.Е. Кургиняна с юбилеем
Долой уныние! Или что показал митинг 7 ноября
Почему 7 ноября - это Великий праздник?
Вернем себе настоящий праздник!
С Днем Победы! или В чем бессмертие бессмертного полка

Осмысление произведений искусства

Какие задачи должен был решать фильм «17 мгновений весны»? Рецензия
Сериал «Друзья», или О привлекательной повседневности
Спектакль "Пастырь". О Сталине, коммунизме и нашей сегодняшней жизни
Образ инженера и изобретателя в советской живописи
В День космонавтики. Как "тоталитарный" СССР воспитывал покорителей космоса

За что и как надо и не надо бороться

О человеке, на которого вы точно можете повлиять
Причем здесь Маркс и бунты в США? или Не надо валить с больной головы на здоровую
Юлин и леваки, или Почему невежество есть охранительство
Левое потребительство
Леваки, государство и политическая борьба
Терпеть или майданить? А третьего не дано?!
Право на труд или свобода от труда? или Два разных социализма
Какой протест нам нужен. Или что напрягает в истории с Екатеринбургом
Пусть все горит? или Во что верят леваки
Учет и контроль и работа на критерий
Политические акции в информационную эпоху, или Про красные зонтики

Человек

Предельные задачи Человека
Предельные задачи и развитие
Если в центре не бог, то что?
Упоминание бога в Конституции, или Об основах светской морали
Чародей-капитал

Война с законом СБН

Прямая и явная угроза для семьи
Граждане, идет сражение за семью!
Хитрый переход от убийства к вопросу домашнего насилия или о шизофрении в одной передаче
Однако, тенденция! Госканал взял подряд на раскрутку темы домашнего насилия?
«Россия-1» продолжает раскрутку темы домашнего насилия. За дело взялся Киселев
От насилия в семье страдает 0,037% женщин - статистика ГИАЦ МВД
Какое такое единодушие о законе СБН в парламенте и правительстве нашла Матвиенко?
Газета Правительства РФ назвала "борцов" с домашним насилием "далекими от практики людьми"
За кого нас держат?! Матвиенко заявила, что закон СБН будет укреплять российскую семью!
Нет ничего хуже отказа от борьбы, когда борьба необходима или очередной "хитрый план"
"Ну-ка сформулируйте!" или Как Единая Россия служит народу на примере закона СБН
Закон о СБН. В бой вступил главный омбудсмен
В преддверии рассмотрения закона СБН прозвучали весомые голоса. Но их предпочли не заметить?
Закон о СБН - шаг на пути расчеловечивания, или Как комфорт оборачивается рабством
Пришла беда откуда не ждали, или Основная проблема патриотических сил на примере закона СБН
Два удара по закону СБН, или Тест на адекватность политической системы
Как складывается эффективное гражданское сопротивление. На примере закона СБН
Закон СБН - гайдаровщина в семейной политике, или Кто для Матвиенко радикал
О политических последствиях принятия закона СБН, или С кем на самом деле идет война?
Когда аргументы заканчиваются, начинаются манипуляции, или Об одном опросе ВЦИОМ
Сорос стал вторым по влиянию на Украине. Мы хотим того же? О письме HRW по поводу закона СБН
Что Матвиенко рассказала Путину о законе СБН, или Снова игра в наперстки
Матвиенко дала заднюю по закону СБН? или Наша цель - развалины «гендерно-ювенального Берлина»!
Дисциплина, принуждение и насилие, или Интересный взгляд на элитное британское образование
Пушкина не хочет объяснять отсутствие закона СБН в Страсбурге, или О политической ответственности
Плевать на Страсбург. Еще два удара по законопроекту СБН
Закон СБН и цифровые пропуска - два шага на пути к тотальному контролю?

Война с пенсионной реформой

О пенсионной реформе, или "Посчитали - прослезились"
Пенсионная реформа. Опыт сбора подписей
Пенсионная реформа. Почему надо сопротивляться и как подключиться к сбору подписей
Пенсионная реформа. С референдумом не все так просто
Пенсионная реформа. Миллион граждан выступили против! Очередь за системой
Политические акции в информационную эпоху, или Про красные зонтики
Пенсионная реформа. Удар по территориальной целостности
Пенсионная реформа. Хотели как лучше, а получилось как всегда?!
Пенсионная реформа. Историческая аналогия
Пенсионная реформа. Немного цифр
Медведев и хитрая социалка
Два разных Зорькина? или На определение КС о пенсионной реформе
Нелиберальный либерал, или Внезапно о пенсионной реформе


О правильных именах, или Является ли дистанционное образование очным

Проблема навязываемого дистанционного образования все более беспокоит общество. Возникает все больше и больше вопросов. В частности, о том, насколько правомерным является перевод школьников и студентов на дистанционный формат обучения. Мы уже писали о вреде дистанта для здоровья обучаемых (1,2,3), о крайне низком качестве получаемых в результате знаний (1,2,3).

Однако в настоящий момент обсуждение дистанционного образования приняло несколько иной оборот. В частности, государственные мужи вдруг начали убеждать общество в том, что дистант — это такая форма очного образования.

Например, 17 ноября министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что «дистанционное обучение остается очным».

18 ноября ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов сказал: «Я хотел бы поделиться тем, что мы предпринимаем, чтобы студенты ощущали, что у них дистантное очное образование. Потому что есть общественная установка, что удаленное — это заочное».

Общество, с точки зрения Кузьминова, конечно же, ошибается. И ректор ВШЭ даже пояснил почему. Так, преподаватели подведомственного Кузьминову учреждения должны выделять время для индивидуальных и групповых онлайн-консультаций со студентами.

Collapse )


Странности дискуссии вокруг дистанционки, или Кто сказал, что от COVID спасет только "дистант"?

Общественная дискуссия вокруг дистанционного образования приняла весьма странный оборот. Сторонники «дистанта» говорят, что он необходим в качестве единственного возможного средства защиты детей и других членов общества от инфекции. Мол, болезнь же есть, и перегруженность системы здравоохранения есть — и потому, пока болезнь не побеждена, придется использовать дистанционку.

При этом сторонники «дистанта» зачастую даже согласны с тем, что он несет в себе издержки. Однако, поскольку альтернатив ему в плане защиты здоровья якобы нет, то «по одежке протягивай ножки».

Подкрепляет данную позицию убежденность в том, что существующая ситуация временна. То есть произошел форс-мажор — значит, сейчас надо перетерпеть, а потом все вернется на круги своя.

Что смущает в такой позиции? А то, что спорными являются оба тезиса: и про защиту детей, и про временность дистанционки.

Лично я вижу — и многие эксперты (1,2,3,4,5) это подтверждают, — что вред для здоровья детей от дистанционного образования сопоставим и даже выше того вреда, который COVID-19 потенциально способен причинить детям. И тогда вполне логично будет предположить, что родительские страхи перед COVID-19 кем-то целенаправленно эксплуатируются, чтобы продвигать свои интересы.

Но давайте в качестве гипотезы предположим, что вред от коронавируса действительно существенно выше, чем от дистанционного образования. Снимает ли это все вопросы к текущим действиям властей?

Collapse )


Обращение о недопустимости внедрения дистанционного образования

Поскольку практика внедрения дистанционного образования никуда из нашей жизни не уходит, а наоборот наращивается, то написал обращение в профильные ведомства с обоснованием требований прекратить эту весьма опасную затею.

Обращение направил в следующие ведомства:

1. Министерство просвещения РФ (https://open.edu.gov.ru/appeals/e-send/)
2. Роспотребнадзор  (https://petition.rospotrebnadzor.ru/petition/oper_msg_create/)
3. Министерство науки и высшего образования (https://minobrnauki.gov.ru/ru/reception/appealnew/)
4. Московский департамент образования (https://www.mos.ru/feedback/reception/?department=32175090).

Призываю всех, кто обеспокоен данной проблемой, не полениться и также написать обращение со своим видением ситуации. Это особенно актуально сейчас, когда вопрос, во-первых, еще находится в стадии решения, во-вторых, поскольку любая уличная активность по причине эпидемиологической ситуации проблематична. А позицию заявить совершенно необходимо, потому что, если позиция существует лишь в виде невнятного бубнежа ка кухне или в курилке, то ее считайте и нет. Не надо думать, что от действий каждого конкретного гражданина ничего не зависит! Зависит и еще как! В конечном счете все именно определяется согласованной деятельностью граждан. Беда современной России в том и заключается, что граждане из состава большинства или большого народа по какой-то причине не могут/не умеют действовать умно, организованно и сообща. А в современной, все более обостряющейся ситуации — это крайне необходимо!

Текст обращения:

Collapse )


Что лежит на весах, когда мы отстаиваем нашу школу, или С Днем знаний!

По пути на работу встретил двух юных школьников в белых рубашках и с цветами. Шли радостные в школу...

Этот учебный год и впрямь особенный. Говорят, что ценность чего-либо осознается тогда, когда это утрачиваешь. Вот прошлый учебный год закончился повсеместным переходом на дистанционное образованием. И многие на собственном опыте поняли, что обычная очная классно-урочная школа - это, вообще говоря, серьезное достижение, а не какая-то там мелочь и вот почему.

Collapse )


Дисциплина, принуждение и насилие, или Интересный взгляд на элитное британское образование

Сколько не рассматривай тему семейно-бытового насилия (СБН), так или иначе упираешься в тему насилия как такового. В частности, возможно ли, например, воспитание полноценного человека, то есть образование, вообще без какого-либо насилия? Под насилием в данном случае следует понимать даже не какие-то формы физических наказаний, а простое принуждение. Понятно, что одним лишь принуждением вопрос не решить, но и без него ведь никуда.

Есть такая пословица: сначала детей учат ходить и говорить, а потом сидеть и молчать. А что, разве кто-то может сказать, что этого не нужно делать и ребенок всегда и в любой ситуации должен вести себя так, как он хочет? Любому, кто имел дело с воспитанием детей, совершенно понятно, что это не так. Но тем не менее кто-то так действительно считает. Иначе откуда все эти педагогические школы, которые считают любое навязывание и принуждение недопустимым? 

Самое интересное заключается в том, что постановка вопроса о том, что детей вообще нельзя принуждать, что принуждение — это фактически насилие (см. законопроект СБН) на удивление настойчиво, я бы сказал насильно, внедряется в мозги людей. 

Еще более интересно, что проект закона по борьбе с якобы насилием в обществе  пытаются в это самое общество внедрить через силу, то есть посредством самого оголтелого насилия!

При этом сторонники законопроекта СБН говорят нам о том, что проблема в конечном счете в нашей дремучей русской культуре. В этой связи я наткнулся на весьма интересное выступление философа с Украины. Оно для меня примечательно тем, что соответствующей позиции придерживается человек, который отстаивает в целом антисоветские взгляды и ориентирован про европейски. Естественно не так проевропейски как майдан (хочу кружевные трусики и в ЕС), а иначе. В общем в силу указанных обстоятельств данную позицию очень сложно списать на русскую дремучесть.

Collapse )


Определение марки стали ПО ИСКРЕ

Заголовок к ролику Игоря Негоды
Заголовок к ролику Игоря Негоды

Есть в практической механике такая проблема как вопрос определения марки или типа стали. То есть, у вас есть какие-то заготовки и вы доподлинно не знаете из какой стали они сделаны (то ли не доверяете поставщику, то ли происхождение заготовок неизвестно (лежат с допотопных времен), то ли еще что-то). И чтобы их правильно употребить нужно выяснить, а из чего они сделаны.

Понятно, что наиболее правильный путь — это сделать химический анализ и определить точную марку стали. Но также понятно, что далеко не у всех есть химическая лаборатория, чтобы эту процедуру провести. А отдавать на анализ — это и долго и дорого.

Недавно появились спектрометры, которые позволяют устанавливать марку стали без хим. лаборатории. Я таким не пользовался и поэтому не знаю насколько это точный метод. Но цена аппарата по тем данным, что у меня есть, в принципе приемлемая. Но опять же на данный момент совсем не у всех такое оборудование есть.

То есть простого и надежного способа определения марки стали нет. А что есть? А есть тот самый метод определения марки стали, который вынесен в заголовок. Вокруг этого вопроса сломано много копий. Есть мнение, что марку стали по цвету искры определить невозможно. В частности свое видение ситуации описывает в ролике некто Дмитрий Бербраер:

Collapse )


О защите чести и достоинства учителей

Доживем до понедельника

Прочитал новость:

"В частности, предлагается установить запреты для учащихся и их родителей на определенные формы поведения в отношении учителей. Например, «оскорбления, насмешки, упреки в некомпетентности, поучения, формирование негативного отношения в среде учителей и родителей и так далее». Применение насилия в отношении педработника, а также его публичное оскорбление при исполнении им профессиональных обязанностей предлагается приравнять к применению силы или оскорблению в отношении представителя власти."

Это всё о защите чести и достоинства, конечно, правильно, но... На мой взгляд вот такая поправка является лечением симптома, а не болезни. А сама болезнь в том, что сделав образование некой услугой, предоставляемой населению, педагога низвели до уровня поставщика услуг, т.е. существенно извратили содержание такого важного процесса как образование. Если раньше роль учителя состояла в том, чтобы из детей сделать людей, вочеловечить то бишь и все понимали насколько это важная и ответственная задача. И родители понимали, и дети понимали. Поэтому учитель был авторитетом, занимал почетное место в обществе, в социальной структуре. При таком подходе оскорбить учителя мог только какой-то трудный ребенок, маргинал и т.д. А сейчас учителя приравняли к поставщику услуг, к эдакому работнику рынка образования. Вопрос о вочеловечивании снят. (Понятно, что существует инерционность в представлениях, что в культуре образ учителя запечатлен совершенно иначе (яркий пример - фильм, "Доживём до понедельника" с Тихоновым), но текущая государственная политика в сфере образования направлена именно на то, чтобы учитель стал работником рынка образования, эдаким менеджером по ведению уроков). И почему тогда к учителю будут относиться с уважением? Почему его не будут оскорблять? Потому что закон примут, который вводит ответственность за оскорбления? Отношение к образованию надо менять, вслед за этим последует и смена отношения к учителю.

Нежданная удача или кто ищет, тот всегда найдёт

21 декабря сего 2013 года в п. Александровское Костромской области была открыта "Школа высших смыслов". Одной, если не самой существенной, частью открытия стала презентация и вручение будущим студентам комплекта из 19 учебников.

комплект 19 книг

Свой комплект получил и я. По приезду домой, начал с интересом знакомиться с содержанием как текстовым, так и иным. По первым результатам могу сообщить, что оформление выполнено крайне интересно и толково, лично я такого не видел ни разу. Некоторые места текста (фамилии, или какие-то фразы) выделены красным фоном, а на полях приведена расшифровка, очень много иллюстраций и портретов, даются ссылки на источники цитат. Но часть слов обозначена звёздочками и ссылок на них нет, но зато оставлено место на полях для того, чтобы на них собственной рукой делать пометки. Посмотрел я значит на эти слова и понял, что сам достаточно точных пометок сделать не смогу, а потому надо прикупить книг умных, потому как в таком важном деле доверять гуглам и прочим википедиям никак нельзя. Соответственно на первом шаге решил прикупить философский словарь под ред. Фролова. Книга выпущена в советское время, а значит с некоторыми поправками вполне должна быть годна в качестве справочника. Решил и полез искать где её можно прикупить.(Надо сказать, что хотел себе такую прикупить достаточно давно, но стоимость в 1000 с лишним рублей как-то сдерживала порыв.) А тут значит в поисках на Озоне натыкаюсь на подобное чудо всего за 96 рублей, по причине распродажи! Сразу же поспешил заказать, с доставкой до пункта самовывоза вышло 195 рублей. Вот такая удача! Практически новогодний подарок! Воистину, кто ищет, тот всегда найдёт! :-)

upd 25.12. После обсуждения с товарищами выяснилось, что поля для заметок сделаны не для раскрытия слов со звёздочками. Т.е. раскрывать то их там можно, но в целом они сделаны для того, чтобы при изучении материала записывать какие-то свои мысли.