Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Дисциплина, принуждение и насилие, или Интересный взгляд на элитное британское образование

Сколько не рассматривай тему семейно-бытового насилия (СБН), так или иначе упираешься в тему насилия как такового. В частности, возможно ли, например, воспитание полноценного человека, то есть образование, вообще без какого-либо насилия? Под насилием в данном случае следует понимать даже не какие-то формы физических наказаний, а простое принуждение. Понятно, что одним лишь принуждением вопрос не решить, но и без него ведь никуда.

Есть такая пословица: сначала детей учат ходить и говорить, а потом сидеть и молчать. А что, разве кто-то может сказать, что этого не нужно делать и ребенок всегда и в любой ситуации должен вести себя так, как он хочет? Любому, кто имел дело с воспитанием детей, совершенно понятно, что это не так. Но тем не менее кто-то так действительно считает. Иначе откуда все эти педагогические школы, которые считают любое навязывание и принуждение недопустимым? 

Самое интересное заключается в том, что постановка вопроса о том, что детей вообще нельзя принуждать, что принуждение — это фактически насилие (см. законопроект СБН) на удивление настойчиво, я бы сказал насильно, внедряется в мозги людей. 

Еще более интересно, что проект закона по борьбе с якобы насилием в обществе  пытаются в это самое общество внедрить через силу, то есть посредством самого оголтелого насилия!

При этом сторонники законопроекта СБН говорят нам о том, что проблема в конечном счете в нашей дремучей русской культуре. В этой связи я наткнулся на весьма интересное выступление философа с Украины. Оно для меня примечательно тем, что соответствующей позиции придерживается человек, который отстаивает в целом антисоветские взгляды и ориентирован про европейски. Естественно не так проевропейски как майдан (хочу кружевные трусики и в ЕС), а иначе. В общем в силу указанных обстоятельств данную позицию очень сложно списать на русскую дремучесть.

Collapse )


Определение марки стали ПО ИСКРЕ

Заголовок к ролику Игоря Негоды
Заголовок к ролику Игоря Негоды

Есть в практической механике такая проблема как вопрос определения марки или типа стали. То есть, у вас есть какие-то заготовки и вы доподлинно не знаете из какой стали они сделаны (то ли не доверяете поставщику, то ли происхождение заготовок неизвестно (лежат с допотопных времен), то ли еще что-то). И чтобы их правильно употребить нужно выяснить, а из чего они сделаны.

Понятно, что наиболее правильный путь — это сделать химический анализ и определить точную марку стали. Но также понятно, что далеко не у всех есть химическая лаборатория, чтобы эту процедуру провести. А отдавать на анализ — это и долго и дорого.

Недавно появились спектрометры, которые позволяют устанавливать марку стали без хим. лаборатории. Я таким не пользовался и поэтому не знаю насколько это точный метод. Но цена аппарата по тем данным, что у меня есть, в принципе приемлемая. Но опять же на данный момент совсем не у всех такое оборудование есть.

То есть простого и надежного способа определения марки стали нет. А что есть? А есть тот самый метод определения марки стали, который вынесен в заголовок. Вокруг этого вопроса сломано много копий. Есть мнение, что марку стали по цвету искры определить невозможно. В частности свое видение ситуации описывает в ролике некто Дмитрий Бербраер:

Collapse )


О защите чести и достоинства учителей

Доживем до понедельника

Прочитал новость:

"В частности, предлагается установить запреты для учащихся и их родителей на определенные формы поведения в отношении учителей. Например, «оскорбления, насмешки, упреки в некомпетентности, поучения, формирование негативного отношения в среде учителей и родителей и так далее». Применение насилия в отношении педработника, а также его публичное оскорбление при исполнении им профессиональных обязанностей предлагается приравнять к применению силы или оскорблению в отношении представителя власти."

Это всё о защите чести и достоинства, конечно, правильно, но... На мой взгляд вот такая поправка является лечением симптома, а не болезни. А сама болезнь в том, что сделав образование некой услугой, предоставляемой населению, педагога низвели до уровня поставщика услуг, т.е. существенно извратили содержание такого важного процесса как образование. Если раньше роль учителя состояла в том, чтобы из детей сделать людей, вочеловечить то бишь и все понимали насколько это важная и ответственная задача. И родители понимали, и дети понимали. Поэтому учитель был авторитетом, занимал почетное место в обществе, в социальной структуре. При таком подходе оскорбить учителя мог только какой-то трудный ребенок, маргинал и т.д. А сейчас учителя приравняли к поставщику услуг, к эдакому работнику рынка образования. Вопрос о вочеловечивании снят. (Понятно, что существует инерционность в представлениях, что в культуре образ учителя запечатлен совершенно иначе (яркий пример - фильм, "Доживём до понедельника" с Тихоновым), но текущая государственная политика в сфере образования направлена именно на то, чтобы учитель стал работником рынка образования, эдаким менеджером по ведению уроков). И почему тогда к учителю будут относиться с уважением? Почему его не будут оскорблять? Потому что закон примут, который вводит ответственность за оскорбления? Отношение к образованию надо менять, вслед за этим последует и смена отношения к учителю.